DSpace Colección:https://rdu.iua.edu.ar/handle/123456789/3602026-04-07T17:04:32Z2026-04-07T17:04:32ZPropuesta de un modelo de ecuaciones estructurales para explicar el desempeño académico en e-learning.Moneta Pizarro, Adrián M.Gonzalez, Mariana V.Tofful, Carina M.Arrieta, MercedesBritos, Valeriahttps://rdu.iua.edu.ar/handle/123456789/17682018-09-10T14:21:33Z2018-09-01T00:00:00ZTítulo: Propuesta de un modelo de ecuaciones estructurales para explicar el desempeño académico en e-learning.
Autores: Moneta Pizarro, Adrián M.; Gonzalez, Mariana V.; Tofful, Carina M.; Arrieta, Mercedes; Britos, Valeria
Resumen: En este trabajo damos a conocer los avances de un proyecto de investigación cuyo
objetivo general es la construcción y validación empírica de un modelo de
ecuaciones estructurales (SEM), con capacidad predictiva para explicar el
desempeño académico de los alumnos en las carreras de grado con modalidad a
distancia, de la Facultad de Ciencias de la Administración de la Universidad de la
Defensa Nacional. Presentamos los resultados de la primera etapa de la
investigación correspondiente a la revisión bibliográfica, la formulación general del
modelo causal y los cuestionarios seleccionados para indagar las variables de
estudio. Nos centramos en el proceso de aprendizaje bajo entornos virtuales (elearning)
como principal variable latente endógena del modelo, postulando la
importancia de los conocimientos previos, la motivación, las competencias digitales,
la autorregulación y los procesos de interacción.2018-09-01T00:00:00ZHacia un modelo estructural del e-learningMoneta Pizarro, Adrián MaximilianoGonzález, Mariana VerónicaTofful, CarinaArrieta, MercedesBritos, Valeriahttps://rdu.iua.edu.ar/handle/123456789/16672018-07-04T12:13:47Z2018-06-01T00:00:00ZTítulo: Hacia un modelo estructural del e-learning
Autores: Moneta Pizarro, Adrián Maximiliano; González, Mariana Verónica; Tofful, Carina; Arrieta, Mercedes; Britos, Valeria
Resumen: En este trabajo compartimos los avances de un proyecto cuyo objetivo general es la construcción y validación empírica de un modelo de ecuaciones estructurales (SEM) para explicar el desempeño académico de los alumnos en las carreras de grado con modalidad a distancia de la Facultad de Ciencias de la Administración. En particular, presentamos los resultados de la primera etapa de la investigación correspondiente a la revisión bibliográfica y formulación general del modelo causal. Nos centramos en el proceso de aprendizaje bajo entornos virtuales (e-learning) como principal variable latente endógena del modelo, postulando la importancia de los conocimientos previos, la motivación, las competencias digitales, la autorregulación y los procesos de interacción.2018-06-01T00:00:00Z