DSpace Comunidad: Uso de ecuaciones estructurales para identificar factores determinantes del desempeño académico en Educación a DistanciaUso de ecuaciones estructurales para identificar factores determinantes del desempeño académico en Educación a Distanciahttps://rdu.iua.edu.ar/handle/123456789/3382026-04-08T01:10:11Z2026-04-08T01:10:11ZPropuesta de un modelo de ecuaciones estructurales para explicar el desempeño académico en e-learning.Moneta Pizarro, Adrián M.Gonzalez, Mariana V.Tofful, Carina M.Arrieta, MercedesBritos, Valeriahttps://rdu.iua.edu.ar/handle/123456789/17682018-09-10T14:21:33Z2018-09-01T00:00:00ZTítulo: Propuesta de un modelo de ecuaciones estructurales para explicar el desempeño académico en e-learning.
Autores: Moneta Pizarro, Adrián M.; Gonzalez, Mariana V.; Tofful, Carina M.; Arrieta, Mercedes; Britos, Valeria
Resumen: En este trabajo damos a conocer los avances de un proyecto de investigación cuyo
objetivo general es la construcción y validación empírica de un modelo de
ecuaciones estructurales (SEM), con capacidad predictiva para explicar el
desempeño académico de los alumnos en las carreras de grado con modalidad a
distancia, de la Facultad de Ciencias de la Administración de la Universidad de la
Defensa Nacional. Presentamos los resultados de la primera etapa de la
investigación correspondiente a la revisión bibliográfica, la formulación general del
modelo causal y los cuestionarios seleccionados para indagar las variables de
estudio. Nos centramos en el proceso de aprendizaje bajo entornos virtuales (elearning)
como principal variable latente endógena del modelo, postulando la
importancia de los conocimientos previos, la motivación, las competencias digitales,
la autorregulación y los procesos de interacción.2018-09-01T00:00:00ZHacia un modelo estructural del e-learningMoneta Pizarro, Adrián MaximilianoGonzález, Mariana VerónicaTofful, CarinaArrieta, MercedesBritos, Valeriahttps://rdu.iua.edu.ar/handle/123456789/16672018-07-04T12:13:47Z2018-06-01T00:00:00ZTítulo: Hacia un modelo estructural del e-learning
Autores: Moneta Pizarro, Adrián Maximiliano; González, Mariana Verónica; Tofful, Carina; Arrieta, Mercedes; Britos, Valeria
Resumen: En este trabajo compartimos los avances de un proyecto cuyo objetivo general es la construcción y validación empírica de un modelo de ecuaciones estructurales (SEM) para explicar el desempeño académico de los alumnos en las carreras de grado con modalidad a distancia de la Facultad de Ciencias de la Administración. En particular, presentamos los resultados de la primera etapa de la investigación correspondiente a la revisión bibliográfica y formulación general del modelo causal. Nos centramos en el proceso de aprendizaje bajo entornos virtuales (e-learning) como principal variable latente endógena del modelo, postulando la importancia de los conocimientos previos, la motivación, las competencias digitales, la autorregulación y los procesos de interacción.2018-06-01T00:00:00ZUso de ecuaciones estructurales para identificar factores determinantes del desempeño académico en Educación a DistanciaMoneta Pizarro, Adrián Maximilianohttps://rdu.iua.edu.ar/handle/123456789/3642017-11-23T14:20:48Z2017-10-01T00:00:00ZTítulo: Uso de ecuaciones estructurales para identificar factores determinantes del desempeño académico en Educación a Distancia
Autores: Moneta Pizarro, Adrián Maximiliano
Resumen: La Facultad de Ciencias de la Administración (FCA) del Centro Regional Universitario Córdoba - IUA (ex Instituto Universitario Aeronáutico), actualmente integrada a la Universidad de la Defensa Nacional (UNDEF),es pionera en educación a distancia. Bajo esta modalidad ofrece carreras universitarias de grado con títulos de validez oficial en Argentina desde el año 1987. Una preocupación constante de sus autoridades y docentes es la calidad educativa en general y el desempeño académico de sus alumnos en particular. De acuerdo a la literatura, son múltiples los factores determinantes del rendimiento académico en la educación a distancia contemporánea, entre los que se cuentan variables tales como la motivación para estudiar, la capacidad de aprendizaje autónomo, el dominio tecnológico y los niveles de interacción en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. Pero Sin embargo, hasta el momento, no se han realizado investigaciones científicas en el ámbito de la FCA para intentar comprender y explicar la naturaleza compleja del fenómeno. Para esta tarea, una de las mayores dificultades es el alto grado probable de dependencia entre las variables. y queAdemás, muchos determinantes de los resultados académicos son variables latentes, esto es, que no pueden observarse en forma directa. Una alternativa en estos casos es la modelación a través de ecuaciones estructurales (Peñalosa Castro y Castañeda Figueras, 2012). En este proyecto se propone la construcción y validación empírica de un modelo de ecuaciones estructurales que dé cuenta de los procesos de enseñanza y aprendizaje subyacentes y que tenga capacidad predictiva para explicar el desempeño de los alumnos en las carreras de grado con modalidad a distancia de la FCA-UNDEF.2017-10-01T00:00:00Z