DSpace Colección: PubSAPubSAhttps://rdu.iua.edu.ar/handle/123456789/2752024-03-28T13:11:07Z2024-03-28T13:11:07ZEfectos de los procesos de acreditación sobre el modelo IUA de educación a distancia.Moneta Pizarro, Adrián Maximilianohttps://rdu.iua.edu.ar/handle/123456789/2912020-04-23T14:04:44Z2012-01-01T00:00:00ZTítulo: Efectos de los procesos de acreditación sobre el modelo IUA de educación a distancia.
Autores: Moneta Pizarro, Adrián Maximiliano
Resumen: A principios de la década del `80, Argentina no tenía experiencias previas ni
normativas que regularan la Educación a Distancia (EaD) en la educación superior.
No obstante, el Instituto Universitario Aeronáutico (IUA) comenzó a desarrollar su
oferta de carreras de grado a distancia, motivado por la necesidad de formación
universitaria para los oficiales de la Fuerza Aérea Argentina sometidos a
permanentes cambios de destino. El modelo adoptado de EaD tuvo siempre un
carácter abierto y de construcción dinámica, cuya evolución es el resultado de la
experiencia interna y de la adecuación a las tendencias que la modalidad adopta en
el mundo. Sin embargo, los procesos de cambio en las instituciones se van dando
paulatinamente y el IUA no escapa a ello, por lo que muchas experiencias
sostuvieron las formas típicas de la enseñanza presencial en la modalidad a
distancia. Afortunadamente, los recientes procesos de autoevaluación y
acreditación de carreras, impulsaron la necesidad de actualizar el sistema de EaD
del IUA, con el fin de adecuarlo a las nuevas concepciones pedagógicas,
comunicacionales y tecnológicas. La presente ponencia resume las principales
características de la actualización del modelo IUA de EaD y de su correspondiente
plan de mejora para la implementación gradual. Entre los cambios más importantes
se destacan el paso de un modelo pedagógico basado en el aprendizaje autónomo e
independiente a uno enfocado en el trabajo colaborativo, la adopción de estrategias
didácticas basadas en la interacción y la interactividad y el tránsito del material
impreso a la virtualidad.2012-01-01T00:00:00ZLa formación docente como base para la actualización del modelo de educación a distancia. El caso del Instituto Universitario Aeronáutico.Moneta Pizarro, Adrián MaximilianoArrieta, MercedesConstenla, María de los ReyesBriend, María InésQuintana, Fernando M.https://rdu.iua.edu.ar/handle/123456789/2902020-04-23T14:08:38Z2016-01-01T00:00:00ZTítulo: La formación docente como base para la actualización del modelo de educación a distancia. El caso del Instituto Universitario Aeronáutico.
Autores: Moneta Pizarro, Adrián Maximiliano; Arrieta, Mercedes; Constenla, María de los Reyes; Briend, María Inés; Quintana, Fernando M.
Resumen: Conforme a las necesidades surgidas a partir de la adopción de un nuevo modelo educativo,
basado en nuevas tecnologías y prácticas en educación a distancia, la Facultad de Ciencias
de la Administración del Instituto Universitario Aeronáutico cuenta desde el año 2011 con un
plan de formación inicial y continua para su cuerpo docente de carreras de grado a
distancia. El Departamento Educación a Distancia es el área que tiene a cargo el diseño e
implementación de la propuesta, previa consideración del Consejo Académico y aprobación
mediante Disposición Decanal.
En este trabajo se describen las estrategias de diseño e implementación del plan de
formación y se presentan sus principales resultados y desafíos.2016-01-01T00:00:00ZLos procesos de cambio organizativo en instituciones universitarias con modalidad de educación a distancia. El caso de la Facultad de Ciencias de la Administración del Instituto Universitario Aeronáutico (Argentina).Gómez, Carla FernandaMarún, Alfredo JMoneta Pizarro, Adrián Maximilianohttps://rdu.iua.edu.ar/handle/123456789/2892020-04-23T14:12:55Z2013-01-01T00:00:00ZTítulo: Los procesos de cambio organizativo en instituciones universitarias con modalidad de educación a distancia. El caso de la Facultad de Ciencias de la Administración del Instituto Universitario Aeronáutico (Argentina).
Autores: Gómez, Carla Fernanda; Marún, Alfredo J; Moneta Pizarro, Adrián Maximiliano
Resumen: El presente trabajo aborda como tema principal el cambio organizacional en las
universidades que transitan de un modelo tradicional de educación a distancia a otro basado
en el aprendizaje colaborativo con apoyo en las tecnologías de la información y la
comunicación. Se presenta la experiencia reciente de la Facultad de Ciencias de la
Administración (FCA) del Instituto Universitario Aeronáutico (IUA), en donde los procesos de
evaluación institucional y de acreditación de una de sus carreras de grado tuvieron como
efecto la actualización del modelo educativo, la creación de normativa particular institucional
y la modificación de la estructura organizativa en función de estos cambios. Entre las
conclusiones se destaca que la gestión de la modalidad a distancia plantea requerimientos
específicos significativamente relevantes para las universidades y que demanda cambios
que es conveniente aplicarlos de manera gradual para asegurar la calidad de la oferta
educativa.2013-01-01T00:00:00ZSobre la necesidad o no de formular estándares específicos para carreras de grado sujetas a acreditación dictadas a distancia en Argentina. El caso de Ingeniería en Sistemas.Gómez, Carla FernandaGutiérez, Armando JoséMoneta Pizarro, Adrián Maximilianohttps://rdu.iua.edu.ar/handle/123456789/2832020-04-23T14:17:31Z2015-09-01T00:00:00ZTítulo: Sobre la necesidad o no de formular estándares específicos para carreras de grado sujetas a acreditación dictadas a distancia en Argentina. El caso de Ingeniería en Sistemas.
Autores: Gómez, Carla Fernanda; Gutiérez, Armando José; Moneta Pizarro, Adrián Maximiliano
Resumen: Esta ponencia pone atención en el problema sin resolver de la acreditación de
carreras de grado a distancia en Argentina. La ausencia de una solución para este
asunto implica el vencimiento de la validez de los títulos oficiales correspondientes y
la aceptación de facto respecto a la menor calidad de estas carreras en relación a
sus pares en modalidad presencial, contribuyendo de esta manera a profundizar el prejuicio hacia la educación a distancia, a reducir la matrícula universitaria y a
disminuir las oportunidades de una mayor inclusión educativa. Hasta el momento la
discusión ha girado en torno a cómo formular estándares específicos de la
modalidad a distancia para carreras que requieren acreditación. Se propone
reformular esta cuestión por la siguiente: ¿es necesario formular estándares
específicos de la modalidad para carreras sujetas a acreditación?. Se analiza este
interrogante, se concluye que no es necesaria la elaboración o adecuación de los
estándares para las carreras a distancia y se propone como solución una norma
reglamentaria con indicadores que permitan a los pares evaluadores determinar si la
carrera dictada a distancia cumple los estándares establecidos en cada norma
regulatoria del Ministerio de Educación. A modo de cierre, y en función de la
experiencia desarrollada por los autores con la carrera Ingeniería en Sistemas del
Instituto Universitario Aeronáutico (IUA), institución argentina pionera en educación
superior a distancia, se realiza un análisis de los estándares referidos a esta carrera
y se ofrecen indicadores específicos para la modalidad a distancia.2015-09-01T00:00:00Z